P.C.T.O.

Perchè i PCTO

Sguazzi è da sempre attenta alla sostenibilità ambientale e alla formazione delle nuove generazioni su pratiche responsabili e consapevoli. Per questo motivo accoglie con entusiasmo gli inviti provenienti dalle scuole secondarie (come è già avvenuto con il Liceo Lussana e il Liceo Amaldi di Bergamo) per parlare di ambiente, sostenibilità e cambiamenti climatici.

In collaborazione con Anaergia, leader tecnologico mondiale nel settore del waste-to-energy, Sguazzi propone percorsi formativi in linea con le esigenze dei PCTO. In particolare, si avvale delle competenze specifiche di alcuni soci per offrire approfondimenti sulle tecnologie della digestione anaerobica applicata alla produzione di energia da scarti alimentari e reflui zootecnici. Viene inoltre proposto un percorso formativo tecnico-professionale volto all’ingegnerizzazione degli impianti, offrendo così agli studenti un’opportunità concreta di avvicinarsi a tematiche di forte attualità e rilevanza industriale.

Che cosa sono i PCTO

I PCTO – Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento – sono un’attività formativa prevista per gli studenti delle scuole superiori italiane. Nascono con l’obiettivo di integrare il sapere scolastico con esperienze pratiche che li mettano in contatto con il mondo del lavoro, della ricerca, della cittadinanza attiva e della sostenibilità.
Attraverso progetti concreti, gli studenti sviluppano competenze trasversali fondamentali per il futuro: spirito critico, collaborazione, problem solving, comunicazione, consapevolezza ambientale e capacità di orientarsi nelle scelte personali e professionali.

I nostri laboratori: alla scoperta del biogas

All’interno del percorso PCTO che abbiamo realizzato in collaborazione con il Liceo Scientifico Amaldi di Alzano Lombardo e il Liceo Lussana di Bergamo, abbiamo guidato due laboratori scientifici dedicati alla produzione di biogas.
Il punto di partenza è stato un materiale che fa parte della vita quotidiana: la FORSU, ovvero la frazione organica dei rifiuti solidi urbani. Scarti alimentari, bucce, residui: tutto ciò che solitamente viene buttato nell’umido è diventato protagonista di un processo virtuoso.

Dopo aver raccolto e trinciato il materiale, gli studenti hanno eseguito una pesatura accurata per calcolare la quantità di sostanza secca e di sostanza organica volatile, due parametri essenziali per stimare la resa energetica. A partire da circa 1,5 kg di FORSU, le stime teoriche indicavano la possibilità di ottenere fino a 100 litri di biogas, con una resa di circa 65 litri di metano.

La parte più coinvolgente è arrivata con la simulazione del processo di digestione anaerobica: in piccoli digestori da laboratorio, il materiale organico è stato lasciato fermentare per alcuni giorni. I ragazzi hanno osservato e misurato quotidianamente la reazione, assistendo con entusiasmo alla formazione del gas, visibile nel rigonfiamento dei palloncini collegati ai reattori. Un segnale chiaro e tangibile che il processo aveva avuto successo.

Il laboratorio ha unito rigore scientifico e spirito esplorativo, stimolando i partecipanti a porsi domande, formulare ipotesi, effettuare misurazioni e trarre conclusioni.
È stata un’occasione preziosa per dimostrare concretamente come la scienza possa offrire soluzioni sostenibili, trasformando un rifiuto quotidiano in una fonte di energia rinnovabile.

Un’esperienza semplice ma significativa, che ha aperto uno sguardo nuovo sui temi dell’ambiente, dell’economia circolare e dell’innovazione sostenibile. E, soprattutto, un esempio efficace di come la scuola possa diventare laboratorio di cittadinanza attiva e consapevole.